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Archiveset bibliothèque de la Fondation Arts et Métiers, Liancourt, Oise. | Société des Ingénieurs Arts et Métiers, 1785-2013Société des Ingénieurs Arts et Métiers, 1785-2013

^{De grands noms du street-art laisseront une marque éphémère sur les murs de la Nouvelle maison» Arts & Métiers de Paris. Cet événement exceptionnel est organisé par Florent Julliard Cl. 213, créateur du studio de création Bitume Street Art. Cette opération sera accompagnée d’une grande exposition sur la rénovation de la Maison des élèves, une rénovation dont l’idée remonte à 2013. Nous constatons une désaffection grandissante des gadzarts vis-à-vis de nos deux résidences parisiennes. La configuration des locaux, avec douches et cuisine partagées, ne correspond plus aux aspirations des nouvelles générations», souligne Cyril Poinsot Cl. 93, vice-président Projets-International de la Soce. Oeuvre de Carlos Olmo dans l’Ancienne maison lors de l’exposition Rehab 1 en juillet 2016. Un chantier de 30 millions d’euros Une fois le constat posé, la décision a été prise de rénover les deux maisons, l’Ancienne et la Nouvelle, qui totalisaient 710 chambres, aujourd’hui passées à 510. Elles sont gérées depuis 2010 par la Fondation de la maison des élèves ingénieurs Arts & Métiers 1, reconnue d’utilité publique. Les deux maisons ont été financées, à l’origine 2, à parité par la communauté Arts et Métiers et par l’autorité de tutelle de l’époque. Un appel d’offres, en vue de la rénovation, a été lancé à l’automne 2015. L’entreprise Petit, filiale de Vinci Construction France, est désignée vainqueur début 2016. La livraison de la première tranche, celle de l’Ancienne maison, devrait avoir lieu 17 juillet 2017. Les travaux de la seconde tranche dureront un an à partir de mi-juillet 2017. Le conseil de la Ville de Paris a voté en juin 2016 l’agrément prêt logement social». Il induit une TVA à 5,5 % et l’apport de la garantie de la Ville sur l’ensemble des emprunts contractés pour le projet», précise Bernard Million-Rousseau Cl. 70, vice-président Administration-Finances de la Soce. Le coût total des deux chantiers est estimé à une trentaine de millions d’euros. Les fonds viennent de prêts 20M€ de la CDC + 6,70M€ de diverses banques et de dons 2 M€ de la Soce, 1 M€ de la Fondation Arts et Métiers, de l’appel aux dons et, le solde, des fonds propres de la Fondation de la Maison. Bernard Million-Rousseau rappelle ici l’importance des dons dont l’appel est limité encore à quelques mois» ! 1 Son président est celui de la Soce et le vice-président le président de la Cité internationale universitaire de Paris, qui représente le chancelier-recteur de l’Académie de Paris. 2 Au cours des années 1950 et 1960.}

dénommée"Société des Ingénieurs Arts et Métiers ParisTech" - regroupe environ 28 000 membres. Les ingénieurs Arts et Métiers qui ne cotisent pas sont "non sociétaires", mais la solidarité (entraide, emploi, ) leur est accessible. Les membres à vie restent sociétaires. 1.1.1 Le siège social se trouve: MAISON DES ARTS & MÉTIERS

La société des ingénieurs Arts et Métiers est l'association d'anciens élèves d'Arts et Métiers ParisTech, fondée en 1846. C'est l'une des plus anciennes et celle en Europe qui fédère le plus d'adhérents pour un même établissement d'enseignement supérieur, avec 34 000 membres. Elle a créé plusieurs organismes au service de la communauté Gadzarts et de l'intérêt général Fondation Arts et Métiers ou Arts et Métiers Business Angels, par exemple. Histoire Pierre Joseph Meifred, l'initiateur. Plaque, fondation de la société. Plaque, inauguration du siège, 1926. En 1846, un groupe de gadzarts, animé par Pierre-Joseph Meifred, gadzarts professeur de cor au Conservatoire de Paris - et inventeur du cor d'harmonie -, créent la société philanthropique des anciens élèves des écoles royales d'arts et métiers ». Les gadzarts deviennent ainsi le premier groupe d'anciens élèves d'écoles d'ingénieurs il y en a trois en activité à l'époque, Châlons-en-Champagne, Angers et Aix-en-Provence réussissant à créer définitivement une société - les associations n'existant pas encore. Il n'existait alors non plus ni assurance maladie, ni caisse de retraite, ni assurance chômage. Le but de la société était donc ... d'établir entre les anciens élèves un lien de confraternité, de réunir leurs efforts pour faire fructifier l'enseignement des écoles au profit de l'industrie française, de venir en aide aux membres, de fonder une caisse de secours dans l'intérêt de ceux qu'une maladie ou qu'une infirmité priverait de moyens d'existence [1]... » La société est reconnue d'utilité publique dès le 4 avril 1860. En 1901, elle devient une association loi de 1901, tout en conservant son nom de société ». Puis, en 1920, son président de l'époque, Louis Delage, l'installe à son siège actuel, à l'hôtel Singer, du XIXe siècle, 9bis avenue d'Iéna à Paris XVIe. Enfin, elle est reconnue d’intérêt général le 31 mai 1961. La société des ingénieurs Arts et Métiers est souvent dirigée par des gadzarts particulièrement notoires. Par exemple au fil du temps, Hippolyte Fontaine, Louis Delage, Jean Fieux, Pierre Bézier, Roland Vardanega figurent parmi ses anciens présidents. Aujourd'hui La société des ingénieurs Arts et Métiers regroupe plus de 31 000[2] diplômés d'Arts et Métiers ParisTech, couramment appelés gadzarts[N 1], et présente un des taux d'adhésion les plus élevés pour une organisation d'anciens élèves. À ce jour ils forment le plus important réseau européen d'anciens élèves d'une grande école d'ingénieurs. Leur réseau international couvre tous les continents. L'association est présente dans tous les campus d'Arts et Métiers ParisTech, que ce soit par la participation de ses membres aux différentes manifestations traditionnelles, par l'aide financière qu'elle apporte aux activités des élèves, ou encore par le parrainage » de chaque promotion par les promotions qui ont vingt-cinq ans et cinquante ans d'ancienneté de plus. De même, les élèves commencent dès la première année à bénéficier de certains services de l'association. La société est membre de ParisTech Alumni, qui regroupe les anciens élèves des écoles de ParisTech. Elle est également membre de l'association Ingénieurs et scientifiques de France. La Soce », comme ses membres l'appellent communément, fait partie des rares structures du genre capables de mobiliser plusieurs milliers de membres en un même lieu dans les grandes occasions. Les deux dernières en date ont été les festivités du bicentenaire de l'école, célébrées à Liancourt en 1980, et la manifestation sur la voie publique devant l'École Militaire de Paris en 1997. La marque Arts et Métiers », avec deux majuscules, est une marque déposée par cette association. Arts et Métiers ParisTech » est la dénomination actuelle de l'école, qui a l'autorisation d'utiliser la marque Arts et Métiers ». Structure de l'association L'association fonctionne comme toute association loi de 1901. Conformément à ses nouveaux statuts approuvés le 25 juillet 2017, l'assemblée générale se tient deux fois par an, élit 21 des 24 membres du conseil d'administration instance qui administre la société et valide la désignation des membres du comité organe de proposition, d'études et de communication à remplacer dont l’élection est effectuée par les différents groupes d’appartenance délégués régionaux, délégués de promotion, groupes professionnels. Le bureau est commun à l’assemblée générale, au comité et au conseil d’administration ; il est composé de huit 8 membres. Le 9 décembre 2017, le premier président a été élu par scrutin au suffrage direct selon les nouveaux statuts. Il s'agit de Jean-Marie Vigroux. L'organisation du siège est répartie entre le trésorier et les trois vice-présidences opérationnelles formation-industrie, projets-international, communauté, et comprend divers services de gestion communication, pôle carrières, entraide, relations sociétaires, comptabilité. L'association est par ailleurs très décentralisée. Chaque gadzarts appartient simultanément à plusieurs entités, regroupées en trois grands ensembles d'abord, sa cellule de base, la promotion. Il y en a une par an et par centre régional, donc plusieurs centaines de 1930 à l'année de sortie en cours[N 2] ; un ou plusieurs groupes professionnels[S 1] ; son groupe régional. Les groupes régionaux couvrent l'ensemble du territoire français et le monde entier. Par exemple, en Espagne[3],[4] aussi bien qu’en Argentine[5] ou en Thaïlande et dans le sud-est asiatique[6]. Aux USA, American Friends of Arts et Métiers ParisTech, fondé par Éric Benhamou complète l’action des groupes régionaux. Ses missions Les missions de la société sont définies par ses statuts[N 3]. En particulier, depuis des décennies, la société s’intéresse au développement d’Arts et Métiers ParisTech, en liaison avec les pouvoirs publics, et participe au Conseil d’Administration de l’École[7]. Logo Arts& Cercle La Rochefoucauld. La société, outre sa présence sur Internet par plusieurs sites et divers groupes sur les réseaux sociaux, édite un mensuel, dont le titre actuel est Arts&MétiersMag[S 2]. Il tire à 13 000[8] exemplaires selon l'OJD. Ses origines sont très anciennes. Il est en effet issu des pages techniques de l'annuaire de la société, qui s'en détachent pour former un trimestriel dès 1864 et un mensuel à partir de 1866. Cela en fait l’une des plus anciennes publications techniques de France. L'annuaire de son côté est attesté depuis au moins 1850[9]. Il comprend aujourd'hui 30 000 noms d'anciens élèves en vie ; il possède une version Internet et une version papier annuelle chaque mois de mai. D’autre part, la société organise régulièrement, depuis 2000, des dîners avec des personnalités politiques et décideurs économiques sous le nom de Cercle La Rochefoucauld. Salués à leur lancement par Jacques Chirac, alors Président de la République[10], ces dîners réunissent, avenue d’Iéna, 150 à 200 ingénieurs à chaque session[11]. De même, à une fréquence annuelle, la société organise, sous le nom de Congrès national Arts et Métiers, des congrès sur des sujets scientifiques et technologiques. Ces congrès rassemblent des centaines de personnes, le dernier a eu lieu à Grenoble en octobre 2017. Pôle carrières Logo Emploi & carrières Comme la plupart des associations d'anciens élèves, la société des ingénieurs Arts et Métiers dispose d'un pôle carrières, destiné à aider les gadzarts, débutants confirmés ou seniors dans leur recherche d'emploi. Entraide L'entraide est un point important de la communauté gadzarts[12], que ce soit au sein de la société des anciens élèves ou de ses nombreux groupes régionaux. Elle concerne les étudiants ayant des difficultés pour financer leurs études, les gadzarts, conjoint et enfants confrontés aux aléas de la vie perte d'emploi, veuvage.... L'entraide dans ses formes les plus directes représente près de 14 % du budget de la société des anciens élèves[2]. En dehors de l'aide financière directe, la société des anciens élèves a mis en place de nombreux dispositifs au sein de structures juridiques dédiées aide aux étudiants issus de milieux défavorisés pour intégrer une école d'ingénieurs ; aide à la création et à la reprise d'entreprise CLENAM et AMBA ; missions de management à durée déterminée REXAM ; service d'échanges entre gadzarts et recruteurs, aide au parcours professionnel, mobilité, négociation salariale Emploi-Carrières ; aide à la création technologique pour soulager le handicap HanditecAM. Résidences élèves L'association est attachée à ce que les étudiants puissent être logés dans les campus même ou le plus près possible. Elle finance donc largement la construction et l'entretien de résidences spécifiques pour les élèves, dotées du statut de résidence universitaire. La plupart des étudiants y logent, dans l'enceinte de leur école même pour les campus de province, ou à la Maison des Arts et Métiers de la Cité internationale universitaire de Paris pour le campus de Paris. Tous les étudiants ont accès à ces résidences sans conditions. Maisons des Arts et Métiers à la Cité Internationale Universitaire de Paris Ancienne Maison. Ancienne Maison, entrée. Nouvelle Maison. Cliquez sur une vignette pour l’agrandir. Prix, bourses d'études et prêts d'honneur Palme de bronze déposée sur la tombe des gadzarts. L'association et la Fondation Arts et Métiers, cas très rare parmi les associations d'anciens élèves, distribuent chaque année plusieurs centaines de milliers d'euros de prix dont le prix Nessim-Habif et, en collaboration avec d'autres organismes, le prix Chéreau-Lavet, à l'instigation de Marius Lavet et de bourses d'études à des étudiants et ingénieurs gadzarts ou non, français ou étrangers. L'octroi de nombreux prêts d'honneur complète le dispositif des aides financières disponibles. Défunts La société des ingénieurs Arts et Métiers compte plus de 60 000 sociétaires morts depuis les origines. Leurs noms et la biographie de nombre d'entre eux sont conservés aux Archives gadzarts de la ferme de Liancourt. Chaque gadzarts mort est honoré d'une palme de bronze placée sur sa tombe par la société. Organismes Arts et Métiers rattachés et connexes La communauté Arts et Métiers a créé au fil du temps plusieurs structures associatives liées directement ou non à la société des ingénieurs Arts et Métiers. UNAAM Union Nationale des Apprentis d’Arts et Métiers ParisTech Cette nouvelle association, créée le 8 décembre 2012, regroupe les étudiants ayant suivi un cursus d’apprentissage à Arts et Métiers ParisTech[S 3]. Depuis 2017 et sa refonte des statuts, elle rassemble l'ensemble de la communauté d'apprentis Arts et Métiers. Les ingénieurs-apprentis en cours de formation ainsi que les ingénieurs de spécialité diplômés d'Arts et Métiers ParisTech. Les principales missions de l'UNAAM[13] sont portées par trois axes Rassembler l’ensemble des apprentis pour construire un réseau dynamique et durable Représenter les apprentis et anciens auprès des différents acteurs et instances de l’École Valoriser la diversité et la richesse de nos profils et formations auprès des professionnels ADDAM Association des docteurs et doctorants d'Arts et Métiers ParisTech Créée en 2009, l'ADDAM[S 4] regroupe les doctorants et docteurs formés par Arts et Métiers ParisTech. Le campus de Paris héberge le siège de cette association. Elle s'adresse à une population de l'ordre de 1 500 personnes mars 2014. AFAM American Friends of Arts et Métiers ParisTech Fondé par Éric Benhamou Aix 1972 en 2008, AFAM[S 5] rassemble les gadzarts établis aux USA et y promeut Arts et Métiers ParisTech. AMBA Arts et Métiers Business Angels Logo AMBA Arts et Métiers Business Angels, ou AMBA », fondée en 2008, est l’association de business angels des gadzarts. Présente à Paris et dans plusieurs autres campus de l'école, elle est ouverte à tous[N 4], et finance des startup dirigées ou non par des gadzarts, souvent à dominante technologique, mais sans exclusive. CLENAM CLub ENtreprises Arts et Métiers Logo CLENAM. Ce club, créé en 1985 au sein de l'association, s'adresse aux gadzarts - et à tout individu - désirant reprendre une entreprise[S 6]. Fondation Arts et Métiers Cette fondation, créée en 1977, est juridiquement indépendante de l'association. Elle est reconnue d'utilité publique et d'intérêt général[N 5],[S 7]. Roger Stanchina la préside depuis le 9 avril 2014. Activités La Fondation rassemble des fonds, en faisant appel à la générosité publique, pour le compte de l'enseignement supérieur, dont Arts et Métiers ParisTech. Elle peut sous certaines conditions attribuer des prêts d'honneur à des étudiants qui souhaitent créer une entreprise. Il lui arrive de participer au capital de ces startup, en collaboration avec Arts et Métiers Business Angels. D'autre part, elle a une activité d'édition de livres et de livres d'art, comme l’Album du Prince Impérial en 2002, et l'École d'Arts et Métiers de Chalons en 2006[N 6]. Elle a également fait éditer en 2009 une réédition à tirage limité des carnets rédigés par le Duc de La Rochefoucauld lors de son voyage aux États-Unis. La première édition date de 1797, initiée par le Duc lui-même. Fondation abritante La Fondation Arts et Métiers fait partie des très rares fondations abritantes » françaises[N 7]. À ce titre, elle abrite d'autres fondations initiées par la communauté Arts et Métiers. Du fer au savoir La fondation Du Fer au Savoir[S 8] » est une interprétation Arts et Métiers de La main à la pâte[14] initiée par Georges Charpak en 1996. Pour valoriser les sciences et la technologie, elle déploie des actions envers les scolaires autour de la découverte scientifique et de la construction d’objets technologiques. Elle emploie dans ce but les méthodes proposées par les enseignants. HanditecAM HanditecAM »[S 9] est une fondation spécialisée dans le financement de projets technologiques aidant à l'insertion des handicapés. Fonds de Développement de l'Industrie du Futur Le Fonds de développement de l'industrie du futur » est le fonds hébergeant les activités de mécénat de l'École nationale supérieur d'arts et métiers. Ferme de Liancourt La ferme de la Montagne, musée national gadzarts. Cénotaphe du Duc de La Rochefoucauld. Tombeau familial du Duc au cimetière de Liancourt. La ferme de Liancourt[S 10], berceau de l'École, et devenue le Centre historique Arts et Métiers de Liancourt appartient depuis 1980 à la Fondation Arts et Métiers[15]. Elle abrite un cénotaphe, premier monument funéraire du fondateur d'Arts et Métiers ParisTech, le Duc de La Rochefoucauld-Liancourt. Par ailleurs, la Fondation Arts et Métiers entretient le tombeau familial du Duc au cimetière de Liancourt. Des applications de réalité virtuelle sont en cours d'installation à la ferme 2014 pour la replacer dans la ville et dans son temps[16]. Des salles de présentation technologiques y sont installées, et la Fondation invite des scolaires à venir les visiter. Par exemple, la salle Jean Fieux gadzarts spécialiste des gyroscopes propose un simulateur de vol équipé de vrais instruments, des expériences sur l'électricité et le fonctionnement d'une machine-outil. Une autre salle, nommée Marius Lavet inventeur du moteur pas à pas présente des horloges, sabliers, pendule de Foucault de 7 m, et diverses maquettes[17]. Chaque année, la ferme présente des animations lors de la fête de la Science. La ferme abrite également le Musée national gadzarts, ouvert au public. Il contient en particulier une collection de Clés d'Ex » que chaque promotion confectionne avant de quitter son campus d'origine. La ferme abrite aussi les archives gadzarts, ouvertes aux chercheurs. Elles conservent par exemple, la dernière lettre de Jacques Bonsergent adressée à sa famille avant son exécution[18]. La ferme de Liancourt organise enfin des cycles de conférences publiques très éclectiques, qui traitent aussi bien du béton d'Eugène Freyssinet[19] que des papillons[20]. REXAM Réseau d'EXperts Arts et Métiers Logo REXAM. Il réunit actuellement plus de 150 ingénieurs Arts et Métiers, consultants expérimenté. Ils mettent leurs compétences variées au service des entreprises en tant qu'entrepreneurs individuels. Salons de l'hôtel des Arts et Métiers Depuis 1995, la Maison des Arts et Métiers abrite le restaurant gastronomique Les Arts[S 12] et des salles de conférences et salons de réception ouverts au public. Sodexho Prestige assure leur gestion. Des événements importants s'y sont déroulés, comme la soirée de l'élection de Jacques Chirac à la présidence de la République en mai 1995 ou certaines manifestations des Journées mondiales de la jeunesse 1997. Le siège de l'association est également un décor de cinéma[21] ou de série télévisée[22] apprécié. Détails de l’hôtel Singer, Maison des Arts et Métiers. Aigle de bronze, école de Châlons sur Marne, 1806-1815. Cliquez sur une vignette pour l’agrandir. Think Tank Arts & Métiers Le Think Tank Arts & Métiers, cofondé en 2018 par la Société des ingénieurs Arts & Métiers et par l'Ecole Nationale d'Arts& Métiers, a pour mission d'alimenter des réflexions prospectives sur l'industrie et les technologies. Ses travaux sont rendus publics sur son site Son Conseil d'Orientation est présidé par Pierre Meynard, ancien Président d'Alcan France et de Rio Tinto France. Il composé de personnalités issues du monde académiques et de celui des entreprises, telles que Charles Dehelly et Alain Charmeau. Notes et références Notes ↑ Contraction de gars des Arts ». ↑ Voir le détail de la dénomination des promotions dans l'article Gadzarts. ↑ Dernière version des statuts approuvée par l’arrêté du 25 juillet 2017, JO du 2 août 2017. ↑ Chaque membre non gadzarts doit être parrainé par deux gadzarts. ↑ Certains membres de l'association sont également administrateurs de la Fondation. ↑ Ouvrages figurant dans la bibliographie de l'article. ↑ Voir la définition de ce terme à cette adresse Internet Fondations abritantes », sur Centre français des fondations consulté le 12 septembre 2014. Références document utilisé comme source pour la rédaction de cet article. ↑ Georges Ribeill, Les associations d’anciens élèves d’écoles d’ingénieurs des origines à 1914 », Revue française de sociologie, vol. 27, nos 27-2,‎ 1986, p. 317-338 lire en ligne, . ↑ a et b Communiqué du 14 novembre 2007, Étienne Bessac, président, société des ingénieurs Arts et Métiers. ↑ Grégory Varagnol, Buenos Aires, COMMUNAUTE, Michel Ménini et le réseau des grandes écoles », Le Petit journal,‎ 19 novembre 2008 lire en ligne, . ↑ Mathilde Bazin, VALENCE, VOUS, Gadz'Arts d'Espagne le principal c'est de se retrouver », Le Petit journal,‎ 10 février 2011 lire en ligne. ↑ Barbara Vignaux, Communauté, Les Gadzarts célèbrent l’amitié franco-argentine », Le Petit journal,‎ 12 juillet 2010 lire en ligne ↑ BANGKOK, ASSOCIATION, Les gadzarts porte-drapeaux des grandes écoles en Thaïlande », Le Petit journal,‎ 3 décembre 2009 lire en ligne ↑ Collectif 1952, p. 335-336,[Notice sur la société des ingénieurs Arts et Métiers page consultée le 25 janvier 2014] ↑ Voir la page de l'OJD . ↑ Patrice Bret, Konstantinos Chatzis, Liliane Pérez, La presse et les périodiques techniques en Europe 1750-1950, p. 125-126, L’Harmattan, 2008, ISBN 978-2-296-07395-1, [lire en ligne page consultée le 24 janvier 2014] ↑ Jacques Chirac, Message de M. Jacques CHIRAC Président de la République à l'occasion du lancement du Cercle LA ROCHEFOUCAULD », sur 18 octobre 2000 consulté le 22 août 2014, . ↑ Roger Lenglet, Olivier Vilain, Le Cercle La Rochefoucauld », Un pouvoir sous influence quand les think tanks confisquent la démocratie, Armand Colin, [lire en ligne page consultée le 24 janvier 2014] ↑ Ariane Despierre-Féry, Avec les associations de diplômés, l’entraide commence dès les études », Le Parisien, 19 novembre 2012, p. 20, [lire en ligne page consultée le 25 janvier 2014], ↑ UNA'AM - Union Nationale des Apprentis d'Arts et Métiers », sur UNA'AM - Union Nationale des Apprentis d'Arts et Métiers consulté le 3 avril 2019 ↑ Site de la fondation La main à la pâte », sur La main à la pâte consulté le 14 mars 2014. ↑ Laurent Mauron, Découvrez le musée méconnu des Arts et Métiers », Le Parisien,‎ 23 juin 2006 lire en ligne, consulté le 11 avril 2014, . ↑ Stéphanie Hancq, Liancourt, Visite virtuelle des Arts et Métiers en ville », Le Parisien,‎ 3 avril 2014 lire en ligne, consulté le 12 avril 2014, . ↑ Oise, Le musée des Arts et Métiers sera plus accessible au public », Le Parisien,‎ 3 janvier 2010 lire en ligne, consulté le 12 avril 2014, . ↑ Liancourt, Consultez la dernière lettre de Jacques Bonsergent », Le Parisien,‎ 29 janvier 2013 lire en ligne, consulté le 12 avril 2014, . ↑ Liancourt, Conférence en béton sur Eugène Freyssinet », Le Courrier picard,‎ 18 février 2012, . ↑ Liancourt, A la découverte des papillons », Le Courrier picard,‎ 1er février 2012, . ↑ Par exemple, la Kommandantur dans Le Dernier Métro. ↑ Par exemple, la banque dans Femmes de loi, saison 8, épisode 6. ↑ Publications », sur consulté le 23 février 2022 Liens vers les sites Internet Arts et Métiers ↑ Site des groupes professionnels Arts et Métiers » consulté le 30 juillet 2014. ↑ Site d’Arts&MétiersMag » consulté le 30 juillet 2014. ↑ Site de l'Union des Apprentis d’Arts et Métiers ParisTech » consulté le 20 avril 2014, . ↑ Site de l’ADDAM » consulté le 13 mars 2014. ↑ en Website of AFAM » consulté le 30 juillet 2014. ↑ Site du CLENAM » consulté le 30 juillet 2014. ↑ Site de la fondation Arts et Métiers » consulté le 30 juillet 2014. ↑ Site de la fondation Du fer au savoir » consulté le 14 mars 2014. ↑ Site de la fondation HanditexAM » consulté le 14 mars 2014. ↑ Site du Centre historique Arts et Métiers de Liancourt » consulté le 30 juillet 2014. ↑ Site des Salons de l’hôtel des Arts et Métiers » consulté le 30 juillet 2014. Bibliographie Il existe une catégorie consacrée à ce sujet Modèle de source Arts et Métiers ParisTech. Livres Jacques Cliton, Jean Vuillemin et al., L’Album du Prince Impérial Plans et Dessins des Élèves de l’École Impériale d’Arts et Métiers de Châlons, 1963-1866, Paris, Fondation Arts et Métiers, novembre 2002, 30 x 23,5. Olivier Vercherand, Anne Téqui, Arts et Métiers, l'école de la technologie, Paris, Le Cherche midi, 2011, 127 p. ISBN 978-1-884964-23-7, . Georges Clause et René Doucet, L’École d’Arts et Métiers de Châlons Deux siècles en Champagne, Paris, Fondation Arts et Métiers, novembre 2006, 192 p., 30 x 23,5. Charles R. Day trad. Jean-Pierre Bardos, Les Écoles d'arts et métiers l'enseignement technique en France XIXe-XXe siècles [ Education for the Industrial World. The Ecoles d’Arts et Métiers and the Rise of French Industrial Engineering, Cambridge Mass., Londres, MIT Press »], Belin, 1991 1re éd. 1897 ISBN 978-2-7011-1253-4, . Collectif, Encyclopédie générale de l’éducation française L’enseignement technique et la formation professionnelle, vol. 3, Paris, Rombaldi. 1re éd. 1952, . André Guettier, Histoire des Écoles Impériales d’Arts et Métiers Liancourt, Compiègne, Beaupréau, Châlons, Angers, Aix, Paris 1re éd. 1865, 466 p. lire en ligne, . Jean Primault, Châlons 1930 et al., Livre d’or Bicentenaire gadzarts, Paris, Société des ingénieurs Arts et Métiers, 1980 1re éd. 1980, 855 p.. Périodiques Arts&MétiersMag, Paris, Société des ingénieurs Arts et Métiers ISSN 0999-4084. Le Courrier picard, Amiens, Groupe La Voix 1re éd. 1944, tabloïd ISSN 0181-4044, Le%20Courrier%20picard, lire en ligne, . Le Parisien, Paris, SNC Le Parisien libéré Groupe Amaury 1re éd. 1944, tabloïd ISSN 0767-3558, Le%20Parisien, lire en ligne, . Hervé Heyraud fondateur, Le petit journal, Paris, sarl 1re éd. 2001, électronique Le%20petit%20journal, lire en ligne, . Revue française de sociologie, Paris, Presses de Sciences Po à partir de 2013 ex. 1re éd. 1960 ISSN 0035-2969, .

3008.2018. Arts et Métiers : un nouveau projet de vie étudiante se met en place dès la rentrée 2018. Paris, le 27 août 2018.Partageant l’ambition de former les ingénieurs les plus à même de relever les défis humains, sociaux et technologiques de l’industrie du futur, les élèves, l’école et les anciens élèves des Arts et Métiers ont conjointement défini un projet de vie

L'Icam Formations Vie à l'Icam International Entreprise Recherche Campus La création de l’Icam remonte à l’année 1898 avec les beaux-frères M. Féron et M. Vrau qui décident de monter une école d’ingénieurs. Ils font appel à la communauté des jésuites pour fonder ce projet à Lille. Quelques années plus tard, l’Etat fait un appel aux écoles pour multiplier le nombre d’ingénieurs formés. Pour garder des promotions à taille humaine, les jésuites décident d’ouvrir d’autres écoles en France. Ainsi ils ouvrent plusieurs sites dont le site Icam de Toulouse en 1993. Le nombre d’étudiants sur le site et de collaborateurs présents pour les former a considérablement augmenté depuis la création du site. Ainsi un projet immobilier conséquent a été signé pour rénover le site et donc avoir de nouveaux bâtiments. L’Icam site de Toulouse est membre de Toulouse Tech, regroupement des écoles d’ingénieurs et scientifiques, au sein de l’Université fédérale de Toulouse Midi Pyrénées. Découvrez le campus en visite virtuelle immersive Ville Qualifiée première ville ex aequo avec Lyon par le Palmarès des villes étudiantes 2018-2019 de L’Etudiant, Toulouse est une ville où il fait bon étudier. Un guichet unique a été mis en place afin de centraliser et simplifier les démarches préalables à l’installation des étudiants dans la ville rose le Welcome Desk de l’Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées. Ce service central permet à la fois d’effectuer des démarches concernant le CROUS logement et restauration, la sécurité sociale étudiante, et autres vies associatives par exemple. Informations pratiques Se loger Maison des Icam Se restaurer Se déplacer Vie associative Une résidence, couramment appelée la MI Maison des Icam, accueille 300 étudiants. Son intégration sur le campus de l’école en fait un lieu privilégié qui permet aux jeunes qui nous rejoignent une transition réussie entre enseignement secondaire et études supérieures. Un bâtiment de 7 étages situé sur le site de l’Icam pour vivre une véritable expérience de campus. 76 appartements composent cette résidence de 300 chambres 40 T7 6 chambres réservés en priorité aux étudiants de 1ère et 2ème année avec terrasse 8 T5 4 chambres 28 studios réservés en priorité aux étudiants de 3ème année et + Les appartements en colocation disposent d’une cuisine-salon de 25 m² ouvrant sur un balcon/terrasse Une salle d’eau pour 2 étudiants salles d’eau privatives dans les studios La résidence offre les services suivants Un réseau internet en Wi-Fi propre à la résidence Des équipements collectifs et associatifs situés en rez-de chaussée, dont une laverie, salle de sport et de musculation, un service courrier, des espaces de travail, un foyer baby-foot, billard… et détente et une chapelle Des locaux entièrement fermés pour les vélos. Un accès par badge à la résidence et aux appartements. Télécharger le descriptif détaillé Un food truck, Les pâtes avant les potes, créé en janvier 2017 par des élèves ingénieurs Icam, maintenant diplômés, propose des boxes de pates/riz, de sandwichs, soupes en hiver et salades en été… Ils font même des menus spéciaux pour les grandes occasions ! Situé en plein cœur de la cartoucherie, l’Icam est un établissement possédant des commerces de proximité qui pourront assouvir toutes faims et soifs. Carrefour Purpan Il propose le plus haut standing en matière de service, il est accessible en voiture, à 5 minutes de la résidence. Mythe, élégance, bien-être, affaires, gastronomie, sont les principales caractéristiques de cette grande surface toulousaine. Carrefour Arène Métro ligne A arrêt Patte d’Oie Tramway T1 et T2 arrêt Zénith Bus 45 arrêt Turenne Station Vélo Toulouse devant l’Icam Sur le site de Toulouse, la vie associative étudiante est très diversifiée. Elle est composée de plusieurs pôles, supervisés par le BDE, Bureau des Elèves. Il est le lien entre la direction et tous les étudiants, gère les associations et organise les plus gros évènements de l’année comme le repas de Noël, les 12H de l’Icam, le week-end ski, des soirées à thème et bien d’autres ! Il est également là pour apporter de nouvelles idées, de nouveaux projets afin d’améliorer la pédagogie et la vie au sein de l’Icam. Le pôle sport est composé de plusieurs associations, notamment du BDS, Bureau des Sports. Il s’agit d’une association pilier, qui organise les entraînements et les championnats universitaires Notre équipe a d’ailleurs gagné la fameuse course d’aviron, la Garona Cup, cette année !. Alpicam, association de randonnée en montagne, Gliss’Icam, pour les fans de glisse, E-sportIcam pour les amateurs de jeux vidéos et de tournois en ligne, Icam’Voile pour participer aux croisières InterIcam, à la croisière Edhec et à d’autres sorties ainsi que Cocor’Icam, association n°1 des fervents supporters de nos étudiants font également partis du pôle sport. Le pôle ingénierie est au cours de nos projets étudiants, il regroupe des associations comme Icam Flight, pour l’aéronautique, Ica’Méca pour les bricoleurs ou non!, Robot’Icam, qui offre la possibilité de participer aux concours étudiants nationaux et au Fablab et Space’Icam pour les amateurs d’astronomie et de spatial. Le BDSpi, Bureau de la Spiritualité, fait parti du pôle ouverture. Il propose une animation spirituelle par le biais d’activités touchant tout type de sensibilité, religieuse ou spirituelle. Tous les étudiants sont les bienvenus! Au sein de ce même pôle, le Club International propose une ouverture vers l’étranger et intègre les étudiants en échange sur le campus, Environ’Icam participe au renouveau du site en terme de développement durable et sensibilise les étudiants et Concept’Icam est la Junior-Entreprise une Junior Entreprise est une association loi 1901 qui propose de répondre à de réels besoins professionnels à l’aide des étudiants. Icam’Usique est une association de passionnés qui apprennent ou qui partagent leur savoir dans le domaine musical. Ses membres animent également la plupart de nos évènements étudiants ! Icam’Edia propose aux étudiants de s’initier à la photo, de participer à des sorties photos et immortalisent nos évènements. Ces deux associations composent le pôle art du site de Toulouse. Enfin, arrive le pôle restauration. Le site de Toulouse possède un bar géré et animé par des étudiants, qui propose de réunir tous les élèves et collaborateurs lors d’évènements. Il est en collaboration avec Cuisine-Toi, qui propose aux étudiants d’apprendre de nouvelles recettes, avec Brasser’Icam, qui crée sa propre cuvée de bière et Vin Coeur, l’association d’oenologie. Ainsi, le site de Toulouse regorge d’associations, toutes animées par les étudiants. Elles permettent également d’apprendre, de rencontrer des élèves d’autres promotions et de s’épanouir. Et il y en a pour tous les goûts ! Les formations proposées sur le campus Parcours ingénieur Ecole de production Parcours apprentissage Parcours intégré Parcours ouvert Ingénieur formation continu Les deux premières années du parcours intégré s’appuient sur un partenariat avec le lycée Saint-Joseph . Les deux premières années du parcours apprentissage s’appuient sur un partenariat avec le lycée Saliège , et préparent au BTS ATI. Portes ouvertes et journées d'immersion Portes ouvertes Journée immersion Icam site de Toulouse – 75 avenue de Grande-Bretagne – 31300 Toulouse Samedi 29 janvier 2022 de 9h à 17h Samedi 12 février 2022 de 9h à 17h Icam site de Toulouse – 75 avenue de Grande-Bretagne – 31300 Toulouse Les actus Toulouse Nouvelles colocataires à l’Icam, site de Toulouse ! Enseignement supérieur Découvrez le projet drone du Parcours ouvert ! Ils font l'Icam Nicolas Faelli Ingénieur Icam apprentissage Ingénieur Icam apprentissage du site de Toulouse, actuellement en 5ème année, Nicolas Faelli est un entrepreneur dans l’âme, qui apprécie aussi particulièrement le travail en équipe.

Accueil» Groupes Arts et Métiers Parisiens . Ingénieurs Arts et Métiers de Paris Ouest, Paris Est et Paris Sud . Bienvenue à toutes et à tous, et spécialement aux Gadzarts des Groupes Régionaux Parisiens. Vous trouverez ici toutes les informations sur la vie des Groupes et leurs manifestations respectives et communes Bonne visite et à très bientôt. Vue - Imprimer. Page

1Jacqueline Fontaine s’est donné pour objectif de retracer l’histoire de la scolarisation des filles première partie de l’ouvrage et l’histoire des Écoles d’Arts et Métiers troisième partie en mettant l’accent sur la rencontre improbable entre les publics et les institutions concernés de part et d’autre. Comme elle le montre en s’appuyant sur des travaux réalisés dans le champ de l’éducation et du genre, dont ses propres études [1], cette distance, ou cette incompatibilité, est étroitement liée aux conceptions dominantes de l’activité et du rôle » des femmes dans la société aux xviiie et xixe siècles elles doivent être formées pour devenir des maîtresses de maison accomplies si elles appartiennent aux classes aisées, des ménagères ou des servantes si elles vivent dans les milieux populaires. Leur participation au travail rémunéré s’effectue sur un mode subalterne dans les fabriques, puis dans les usines à mesure que l’industrialisation progresse, ou bien elles s’occupent de l’instruction et des soins, tâches jugées congruentes avec leur nature »… 2Impossible d’imaginer, en conséquence, que les possibilités d’ascension sociale offertes aux adolescents garçons à travers la création d’une École des Arts et Métiers en 1780 et l’ouverture d’autres centres, dans les années 1840 et au début du xxe siècle, aient un impact sur les destins des filles dont l’origine sociale est comparable. Les ouvriers instruits et habiles » et les chefs d’atelier capables de construire toutes sortes de fabrications » p. 131 sont nécessairement des hommes jusque dans les années 1960 p. 167. La masculinité au sens du genre restera longtemps un attribut essentiel pour les techniciens et les ingénieurs généralistes deuxième partie, plus souvent issus des classes moyennes au fil des décennies, étant donné le coût des études et l’élévation continue du niveau des connaissances. Les liens originels avec l’industrie, l’importance attachée aux compétences techniques et pratiques contribuent à faire des jeunes gens les bénéficiaires légitimes de la formation dispensée et au-delà des positions professionnelles qu’elle permet d’obtenir. 3Jacqueline Fontaine indique ici une piste à suivre pour un travail comparatif sur les différentes catégories d’ingénieurs et la construction de la masculinité ou même de la virilité. En effet, certains moyens mis en œuvre pour forger un habitus d’ingénieur au masculin valent pour toutes les écoles discipline quasi militaire, esprit de corps, rites d’initiation, d’autres sont plus spécifiques à chacune en raison aussi des inégalités sociales de recrutement deuxième partie, chapitre V et des postes occupés ultérieurement. Il faudrait donc explorer davantage les phénomènes d’articulation entre les rapports de classe et de genre dans ces lieux divers. L’auteure rappelle que l’École Centrale accueille des étudiantes dès 1918. Pourquoi le Centre de Lille des Arts et Métiers adopte-t-il la même démarche cinquante ans plus tard ? Cette mutation s’inscrit-elle dans un mouvement d’ensemble la mixité progresse dans l’enseignement à tous les niveaux ? Correspond-elle à des évolutions du champ de la formation et de l’emploi des ingénieurs qui la rendent possible, voire indispensable ? Des pressions sont-elles exercées par les jeunes filles et leurs familles ? Pour répondre à ces questions, Jacqueline Fontaine propose d’orienter la recherche selon deux directions prendre en compte l’histoire récente des écoles étudiées, dont celle de Paris, rebaptisée Arts et Métiers Paris Tech en 2007 p. 156, interroger les élèves filles et garçons qui ont intégré cette école et les centres associés dans les années 2000 ; de fait une enquête par questionnaire et entretiens a été menée avec l’accord de la direction en 2011-2012 quatrième partie de l’ouvrage. 4Si les matériaux réunis mériteraient d’être complétés pour ce qui est de l’évolution des écoles et des débouchés professionnels dans les années 1950-1980, il semble bien que la hausse continue du niveau d’études et l’importance accrue de la sélection scolaire a favorisé, là comme ailleurs, l’entrée des filles. Néanmoins, elles sont encore très minoritaires l’année de l’enquête 12,6 % ; c’est en définitive cette présence-absence qui interroge. On est étonné de constater que le taux de réponse à l’enquête est relativement faible alors que le questionnaire était transmis par internet accompagné d’une lettre explicative ; toutefois le taux de réponse des filles est très supérieur à celui des garçons. Il serait intéressant de creuser les raisons pour lesquelles les garçons ont montré plus d’attentisme par rapport aux questions formulées. Leur présence dans les Écoles d’Arts et Métiers leur paraît-elle si évidente qu’il n’y a pas lieu de commenter les cursus et les conditions d’enseignement ? Le sentiment inverse, soit la satisfaction d’avoir remporté une victoire, pas toujours sans mal, a-t-il poussé les filles à apporter leur témoignage ? Enfin, des élèves qui suivent une formation scientifique et technique seraient-ils peu disposés à développer des réponses à des questions ouvertes ? 5Quoi qu’il en soit, les réponses disponibles fournissent déjà des éléments pour la réflexion. Il ne s’agit pas de restituer ici l’ensemble des données réunies et des commentaires proposés, nous nous bornerons à souligner l’origine sociale élevée des répondantes, la présence de pères ingénieurs dans les familles et de mères cadres dont on ne connaît pas toujours la spécialité. Les filles ont aussi souvent que les garçons choisi des filières dans lesquelles figurent en bonne place les sciences physiques, réputées masculines. La question peu explorée jusqu’à maintenant, d’un effet maître ou maîtresse » [2] sur les aspirations et la réussite des élèves, est également évoquée et les réponses des enquêté-e-s divergent… Il faut dire que les enseignantes sont minoritaires comme les élèves filles dans les classes préparatoires aux grandes écoles cpge scientifiques et les écoles d’ingénieurs. 6En résumé, cette contribution à la compréhension des enjeux de la mixité dans des écoles qui furent pendant deux siècles une chasse gardée masculine, devrait inciter les chercheur-e-s à poursuivre, tout à la fois, l’analyse des obstacles à la féminisation des filières scientifiques et, comme le dit l’auteure dans ce livre, des conditions qui doivent être réunies pour que des jeunes femmes osent pénétrer dans un milieu dont les traditions ont été forgées par et pour des hommes. Celles, peu nombreuses, qui ont réussi cet exploit, se disent satisfaites des rites et des activités extra-scolaires… Mais l’attitude fair play » des garçons se maintiendrait-elle dans l’hypothèse où les filles cesseraient d’être des exceptions et représenteraient une réelle concurrence ? Notes [1] Jacqueline Fontaine, 2010, La scolarisation et la formation professionnelle des filles au pays de Schneider 1844-1942, Paris, L’Harmattan. [2] Voir Pascal Bressoux, Les études sur les effets écoles et les effets maîtres », Note de synthèse, Revue française de pédagogie n° 108, pp. 91-137 ces études postulent qu’il existe des facteurs liés à un maître particulier qui entraînent une meilleure acquisition des élèves qui ont eux-mêmes des traits particuliers.En ligne

Lesconférences 3 à 4 fois par mois, le service RI des Arts et Métiers, en accord avec la Fondation Maison des Elèves Ingénieurs Arts et Métiers, organise des conférences avec la présence de chefs d'entreprises qui viennent expliquer leur parcours. Ces conférences sont suivies d'un verre de l'amitié permettant les échanges entre étudiants et professionnels.

Hôtel Singer Upload mediaInstance ofprivate mansionLocationParis, Metropolis of Greater Paris, Île-de-France, Metropolitan France, FranceCommissioned byLouis SingerOwned bySociété des ingénieurs Arts et Métiersofficial website48° 51′ N, 2° 17′ EAuthority control Q61968721ReasonatorScholiaPetScanstatisticsWikiMapLocator toolKML fileWikiShootMeOpenStreetMapSearch depicted Hôtel Singer, siège de la Société des ingénieurs Arts et Métiers, anciens élèves de l'École Nationale Supérieure des Arts et Métiers, 9 et 9 bis avenue d'Iéna Paris, 16e. Sociétédes anciens élèves des écoles nationales d'arts et métiers (France). Groupe girondin (Bordeaux) Groupe girondin (Bordeaux) Annuaire régional Ingénieurs arts et métiers Aquitaine, Limousin, Poitou-Charentes / Groupe girondin des ingénieurs A & M

Bienvenue sur le campus Arts et Métiers de Paris Situé dans le 13e arrondissement, le campus Arts et Métiers de Paris propose une large gamme de formations, adaptées aux attentes d’innovation des secteurs industriels. Les expertises de dernière année du cursus d’ingénieur généraliste s’inscrivent dans les thèmes d’excellence de l’établissement la mécanique, les matériaux et les procédés ; les fluides et les systèmes énergétiques ; la santé, les processus de conception et d’industrialisation. En réponse aux besoins des entreprises, le campus met en œuvre 6 Mastères Spécialisés et développe des formations à la carte. Un fort ancrage international Cette diversité dans l’offre de programmes s’appuie sur les points forts du campus, portés par quatre laboratoires de recherche le PIMM Laboratoire procédés et ingénierie en mécanique et matériaux, l’Institut de Biomécanique Humaine Georges Charpak, DynFluid Laboratoire de Dynamique des Fluides et le LCPI Laboratoire de Conception de Produits et Innovation. Le campus parisien a noué des relations étroites avec ses partenaires internationaux, notamment au travers des échanges d’étudiants les élèves-ingénieurs peuvent effectuer leur projet de fin d’études à l’étranger, tandis que les étudiants des institutions partenaires ont l’opportunité de valider des ECTS système de crédits universitaires européens en suivant une partie de leur formation au sein d’Arts et Métiers. Cette orientation internationale s’exprime aussi avec plusieurs doubles diplômes proposés aux élèves-ingénieurs Argentine Université nationale de Cordoba ; Université nationale de Cuyo ; Université nationale du Litoral, UNL Brésil Ecole d'ingénieurs Sao Carlos ; Ecole polytechnique de l'Université de Sao Paulo ; Université fédérale de Pernambuco ; Université fédérale de Rio de Janeiro, UFRJ ; Université fédérale Espirito Santo, UFES Colombie EAFIT ; Ecole d'ingénieurs d'Antioquia, EIA ; Université del Norte, UniNorte ; Université El Bosque ; Université libre de Colombie ; Université nationale de Colombie Vénézuela Université nacionale expérimentale de Tachira, UNET Formations Ingénieur généraliste 13 expertises de 3e année Bio-ingénierie bio mécanique, ergonomie et environnement professionnel Création d’entreprise et développement d’activités CREDA Développement de pièces polymères et composites Développement de produits Energie bas carbone et systèmes énergétiques efficients Gestion Industrielle et chaîne logistique globale Ingénierie des fluides et des machines tournantes Materials and AdDditive MANufacturing Mécatronique Prototypage virtuel Qualité et maintenance appliquées des systèmes industriels Simulation des systèmes fluides Systèmes d’information et de connaissances Ingénieur de spécialité Génie industriel en partenariat avec le CFA Ingénieurs 2000 Génie énergétique en partenariat avec le CFA Ingénieurs 2000 ; Masters recherche Biomedical engineering Énergétique et environnement parcours Ingénierie des machines de conversion d’énergie Ingénierie des matériaux à Paris MAGIS Innovation, conception, ingénierie parcours Innovation conception Knowledge integration in mechanical production - Design and Manufacturing Mécanique des fluides, fondements et applications parcours Aérodynamique et aéroacoustique Systèmes avancés et robotique Sciences de la décision et management des risques Mastères spécialisés Manager de la Performance Industrielle Management de la Maintenance Manager l'innovation et le développement d'activité Manager de la qualité titre niveau I RNCP Management Global des Risques titre niveau I RNCP co-accrédité avec l’École Spéciale des Travaux Publics Manager l’Innovation et le Développement d’Activité en partenariat avec l’ Doctorat Partenaires principaux Centrale Paris, université Paris VI, université Paris XIII, université Paris-Est Créteil Thalès, Faurecia, Areva, Renault, Louis Vuitton, Chanel, Schlumberger, Air Liquide, EDF, Société Générale France Relance volet rénovation énergétique des bâtiments de l’Etat et de l’enseignement supérieur et de la recherche 18 projets sur les 24 déposés ont été acceptés sur tous les campus Arts et Métiers. Sur le campus de Paris, des travaux vont être menées afin de remplacer 9 fenêtres en mauvais état. Ces travaux permettront d'améliorer les performances énergétiques du campus. Spécialités et points forts La conception mécanique Le design et l'innovation La biomécanique et la santé La mécanique des fluides L'énergie thermique L'analyse des matériaux Le contrôle et l'implémentation des polymères Les procédés laser La fabrication additive Contact et adresse École Nationale Supérieure d'Arts et Métiers 151 Boulevard de l'Hôpital 75013 Paris France Tél. 33 0 1 44 24 62 99 Se rendre sur le campus plan Métro lignes 5, 6 et 7 arrêt Place d'Italie. Bus 57 et 67 arrêt Rubens - École des Arts et Métiers Contacts Scolarité Anne Bacquet Communication Carole Wahnoun Relations entreprises Corinne Raclin Relations internationales Christopher Martellet Logement Résidence universitaire Des places à la maison des Arts et Métiers sont réservées pour les étudiants du campus de Paris. Le nombre de places étant limité, les étudiants sont invités à contacter au plus tôt la résidence pour entamer leur demande de logement. Contrairement aux autres campus Arts et Métiers, la gestion de cette résidence est indépendante du campus de Paris. Autres solutions Arts et Métiers ParisTech met également à disposition de ses étudiants une plateforme web/digitale entièrement dédiée à la recherche de logement à Paris et en proche banlieue ou à l’étranger Du dossier de location à la réservation du logement, toutes les démarches s’effectuent sur la plateforme. Pour démarrer, cliquez sur “Espace Locataire” et inscrivez-vous avec votre email personnel.

Technologieet innovation étant au centre de la formation. Sur les 1550 ingénieurs diplômés d’Arts et Métiers ParisTech chaque année, 94% sont en

^{16 étudiants de l’Ensam avaient été brûlés à la cuiller lors d’un rituel de transmission de valeurs» au mois d’octobre. Crédits photo Capture d'écran / Youtube Des étudiants de l’antenne angevine de l’Ensam avaient brûlé seize étudiants de premières année lors d’une cérémonie appelée l’illusion de tatouage». La commission de discipline s’ouvre aujourd’hui. Chaque année à l’école des Arts et métiers, une période de transmission des valeurs» voit des étudiants de deuxième année intégrer les nouveaux arrivants par des rituels qui vont, parfois, bien trop loin. Ainsi, à la rentrée 2017 sur le campus d’Angers, une épreuve appelée illusion de tatouage», qui consiste à faire croire aux nouveaux entrants qu’ils vont se faire tatouer la fesse, a dérapé. Une dizaine d’étudiants avaient marqué, à la cuiller brûlante, 16 primo entrants de la prestigieuse école d’ingénieur. Aujourd’hui s’ouvre la commission de discipline sur le campus, alors qu’aucun des seize étudiants concernés n’a pour l’instant porté plainte. » LIRE AUSSI - 16 étudiants tatoués» à la cuiller brûlante lors d’un rituel aux Arts et métiers Pour Marie-France Henry, la présidente du comité national contre le bizutage, l’omerta qui entoure ce bizutage n’est pas normal Les gens ont peur de porter plainte, confie-t-elle. D’abord parce que cela peut être coûteux et complexe, et parce qu’ils craignent la justice. J’’avais hier au téléphone un garçon qui a décidé de porter plainte dans une affaire semblable et il me disait ’j’en assumerai les repsonsabilités’. Mais ce n’est pas à lui d’assumer les responsabilités du bizutage qui lui a été fait!»Des sanctions dissuasives» Marie-France Henry réclame des sanctions dissuasives pour les auteurs des faits. Si les sanctions sont symboliques comme elles l’ont été dans le passé à l’Ensam, ça fera rire les auteurs. La sanction ne peut avoir de sens que si elle dissuade réellement.» Et de rappeler que dans les dernières années, quelques établissements, comme Dauphine, ont pris leurs responsabilités pour sanctionner lourdement les auteurs de bizutage» et porter un vrai discours en direction des victimes.» Malgré tout, la présidente du CMB ne se fait pas trop d’illusions quant à la décision qui sera prise en commission disciplinaire Souvent les parents des élèves mis en cause arrivent avec leurs avocats et saisissent le tribunal administratif pour faire annuler les sanctions pour vice de forme. Les établissements ne sont pas des juristes, ils sont plutôt faciles à manipuler.» un an de prison et 15 000 euros d’amende L’affaire est en tout cas prise très au sérieux par le Ministère de l’enseignement supérieur, qui attend les résultats de la commission avec impatience» confirme Marie-France Henry. Celui-ci a également saisi l’inspection générale de l’administration et de l’Éducation nationale et de la recherche IGAENR qui devrait rendre son rapport sur l’affaire avant la fin du mois de janvier. En 2015, l’IGAENR avait déjà soumis six recommandations contre des actes de bizutage bénéficiant d’une impunité inadmissible» lors de l’intégration des nouveaux arrivants à l’Ensam. Visiblement, le rapport n’avait pas porté ses fruits jusqu’à la population estudiantine. Qu’est ce que l’inspection générale peut attendre cette fois-ci? C’est la troisième fois qu’on intervient à L’ensam, note son chef de service Jean-Richard Cytermann. La précédente, nous avions changé les statuts pour réduire l’influence des anciens élèves sur l’école.» Première urgence pour l’IGAENR, vérifier s’il sagit bien de bizutage», pour ensuite regarder dans quelles mesures l’école s’est amélioré sur le sujet depuis 2015.» Les inspecteurs ont déjà commencé à travailler sur le sujet et seront sur place dès la semaine prochaine. Le bizutage est encadré par une loi de 1998. Celui-ci est considéré comme un délit puni de 6 mois d’emprisonnement et de 7 500 € d’amende, et ceci même si la victime était consentante.» Ces peines sont même doublées si la victime est une personne vulnérable.» Les personnes morales impliquées, comme les associations, peuvent aussi être sanctionnées. Sans plainte, toutefois, il ne pourra pas y avoir de sanctions pénale. Contactée, l’école se refuse pour l’instant à tout commentaire. NewsletterRecevez tous les mardis le meilleur de l’info étudiante ! Vidéos Découvrez l'Envers du Campus de l'ENSEEIHT Découvrez l’Envers du Campus IMT Atlantique Découvrez l'Envers du Campus de l'EPITA Découvrez l'Envers du Campus d'IN'TECH Cas d'écoles Advance Campus Insiders - ISAE SUPAERO Le Double Cursus Architecte de l'INSA Strasbourg L'Envers du Campus de l'EIVP Découvrez l'Envers du Campus de l'IPSA Découvrez l'Envers du Campus de Sup'Biotech} La« Société des ingénieurs Arts et Métiers », nom officiel de l'association des gadzarts, anciens élèves d'Arts et Métiers ParisTech est une des plus anciennes associations d'anciens élèves de France (fondée en 1846). C'est également aujourd'hui, avec 30 000 membres, la plus grande organisation européenne d'ingénieurs ayant la même formation. Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations Guide des Fondations ☰ Guide des FondationsDomaine d'action Guide Solidarité CULTURE ECONOMIE ENSEIGNEMENT ENVIRONNEMENT INTERNATIONAL MEDICAL SOCIETE SOLIDARITE SPORTS TECHNOLOGIES . A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 1 Fondation M6 Fondation MAAF Assurances Fondation Macif Fondation Maison de la Gendarmerie Fondation Maison de Pierre Fondation Maison de retraite protestante de Montauban Fondation Maison de retraite Saint Augustin Fondation Maison de Tunisie Fondation Maison des champs Fondation Maison des élèves-ingénieurs Arts et métiers Fondation Maison des étudiants canadiens Fondation Maison du Brésil Fondation Maison Saint Louis de Commentry Fondation Mallet - Neuflize Fondation ManpowerGroup S’accomplir Fondation Marianiste Fondation Marie de Nazareth Fondation Marie-José Chérioux Fondation Marie-Josée Vaisan Fondation Maristes de Puylata Fondation Marseille bienfaisance Fondation Martine Brouder Fondation Martine Lyon Fondation Martine Midy Fondation Maréchal de Lattre Fondation Maréchal Leclerc de Hauteclocque Fondation Massé - Trévidy Fondation Mazars pour l’enfance, la solidarité, la santé, et le développement durable Fondation McDonald Fondation Meeschaert pour l’enfance Fondation Michelin Fondation Michelle Darty Fondation MMA Entrepreneurs du futur Fondation Monastères des Fondation Monoprix Fondation Monuments historiques Fondation Moses Mendelssohn Fondation Mozaïk Fondation Mutac Fondation Mécène et Loire . . Fondation Mécènes Catalogne Fondation Méquignon Auguste Fondation Mérigot Jeannine et Maurice . . . . . . . . . Accueil MENTIONS LEGALES EDITEUR ☰ Lesélèves-ingénieurs Arts et Métiers qui lancent un appel auprès de tous les étudiants pour réaliser des projets autour de la transition énergétique. Les Publié le 27 nov. 2017 à 1735Mis à jour le 30 nov. 2017 à 1322Les “ingé” en herbe passionnés de développement durable ont l’embarras du choix. Les 205 écoles françaises d’ingénieurs se sont adaptées pour subvenir à leur demande, qui fait écho aux besoins de certaines industries..Alain Vassal, expert à l'Ecole spéciale des travaux publics, du bâtiment et de l’industrie ESTP et coordinateur pédagogique dans la filière “Bâtiment” confirme “Le développement durable a profondément révolutionné les métiers d’ingénieur, de maître d’ouvrage, de mainteneur. Nous leur apprenons à penser en fonction du cycle de vie global d’un bâtiment ou d’une infrastructure, et à prendre en compte la complexité des problèmes posés par le développement durable”.Depuis 2008, l’école a par ailleurs développé des enseignements dédiés à ces questions en 1ère et 2ème année, ainsi que deux options durables pour les 3èmes années "bâtiment et ville durable" et "aménagement territorial et urbain".La construction durable, avec le travail de matériaux biosourcés comme le bois, la terre crue ou la terre, connaît un essor important. Depuis 2010, le recours à ces matériaux issus de la biomasse a doublé, passant de 5% à 10% du marché de la construction des maisons bâtiment a un impact lourd sur l'environnement. Aujourd'hui, 50 % des matières extraites en Europe vont au secteur de la construction. Cette industrie représente entre 5 et 10% de toutes les émissions de CO2 planétaires. Les matériaux durables sont donc un enjeu à la fois pour le logement mais également en matière de lutte contre la Paris Saclay, l’Ecole Nationale des Travaux Publics d’Etat, les Arts et Métiers Paris Tech, l’Ecole supérieure d’ingénieurs des travaux de la construction de Caen… Ces dernières années, la plupart des écoles dotées de formations en BTP ont développé une offre sur “la ville durable”, “l’industrie durable”, ou “la construction durable”.Une sensibilisation développée dans de nombreux cursusAu-delà des écoles spécialisées, les enseignements liés au développement durable ont fleuri un peu partout dans les écoles d’ingé. C’est le cas notamment de l’Efrei, l’école d’ingénieurs généraliste en informatique et technologies du numérique. L’école, qui ne disposait alors que d’options au thème de l’environnement, se préparerait à intégrer ces enjeux dans le tronc commun avec une majeure “énergies nouvelles et réseaux intelligents” pour prise de conscience qui se développe au niveau de l’engagement étudiant “Quand j’ai pris la tête de l’association Symbioz’, l’asso verte de l’Efrei, nous étions 3. A la fin de l’année, nous étions 25, et avec de beaux succès en termes d'événements et d’activités organisés”, raconte Laure Guiboa, jeune diplômée les enjeux du développement durable sont traités tant de manière transversale, avec des cours de sensibilisation et des options, que de manière plus approfondie par des formations en alternance ou des mastères spécialisés. Ces derniers, révélateurs des nouvelles orientations de l’enseignement et de la recherche, se sont multipliés ces dernières années on dénombre plusieurs dizaine de mastères “verts”.Signe de leur succès, les ingénieurs qui sortent de formations spécialisées sont prisés des recruteurs. "On place tous nos étudiants dans une grande variété de structures, de la toute petite entreprise au grand groupe", précise Alain Cornier, directeur délégué de l'Institut Arts et Métiers Paris Tech de Chambéry. Pour Alain Vassal, le constat est similaire les entreprises sont friandes de ces savoirs plus que la formation n'est pas le seul critère pris en compte dans le recrutement d'ingénieurs réseau, soft skills, expériences à l'étranger, stages... Autant de critères travaillés en école et qui expliquent les chiffres particulièrement positifs des ingénieurs un taux de chômage à 3,9% ; et une insertion profession de 79% deux mois après la sortie d'école. Une prise en compte qui irrigue les formations ingénieurDu reste, ces initiatives sont largement adoubées par la commission des titres d’ingénieur CTI, chargée depuis 1934 d’évaluer et d’accréditer les formations d’ingénieurs en France. Cette dernière a défini un volet “développement durable et responsabilité sociétale” dans ses référentiels de 2012 et de 2016 centralisant les recommandations globales de la CTI adressées aux écoles d’ les écoles sont libres de leurs programmes, la CTI a le pouvoir de leur retirer leur accréditation à délivrer un titre d’ingénieur diplômé. Ses orientations sont donc écoutées avec Laurent Mahieu, président de la CTI, il faut toutefois veiller “à la multiplication de formations labellisées développement durable’ pour satisfaire les critères de la CTI”. De même, il faut être certain que les formations évoluent en fonction des besoins des étudiants, des recruteurs et des industries. “Rétrospectivement, peu d’étudiants voient l’intérêt des cours de sensibilisation dans leur exercice professionnel”, cite-t-il en exemple. Maisondes élèves ingénieurs Arts et Métiers. Résidence Parisienne des Élèves Ingénieurs des Arts et Métiers sur le Campus de la Cité internationale Universitaire de Paris. 1 Lidl. 2 Franprix. 3 Centre commercial. 4 Cinéma multiplex. 5 Pharmacie. 5 Pharmacie. 6 Médecin L'Institut catholique d'arts et métiers Icam est l'une des 204 écoles d'ingénieurs françaises accréditées au 1er septembre 2020 à délivrer un diplôme d'ingénieur[3]. Il a été fondé en 1898 à Lille en France par les jésuites à la demande des industriels de la région, avec notamment l'aide financière de Philibert Vrau. Depuis la création de l'Institut de Lille, cinq autres sites ont vu le jour en France et cinq à l'étranger. L’Icam est membre de la FESIC, un réseau d’établissements d’enseignement supérieur associatif privé à but non lucratif. Historique Sites de l'ICAM en France Lille ICAM de Lille Statue au sommet de l’ICAM de Lille L'Icam est créé à Lille en 1898[4],[5]. Cinq ans plus tard, le cours préparatoire prend naissance pour former les prémices de la formation professionnelle. L’habilitation officielle pour adopter le titre d’ingénieur lui est accordée par l'État et la Commission des titres d'ingénieur CTI en 1935. Toutefois la guerre approche avec des conséquences négatives sur le site de Lille. À la fin du conflit, en 1945, la vie reprend son cours normal ; le bâtiment connaît un rajeunissement ; la vieille usine est surélevée ; des laboratoires sont développés et l'uniforme est abandonné. La durée des études passe de trois à quatre ans. En 1954, la première pierre de la Maison des Icam est posée ; c’est la fin des dortoirs. La durée de l’enseignement s’allonge la promotion entrée en 1963 n'obtiendra le diplôme de l’Icam que cinq ans plus tard. En 1968, non seulement la résidence s’agrandit de 56 nouvelles chambres, mais des changements importants marquent le fonctionnement de l’Institution. La Maison de l’Icam se gère autrement assemblés générales en amphithéâtre, échanges entre la direction et les professeurs, multiplication des rencontres entre la direction et les étudiants… Dix ans plus tard, l’Icam devient membre de l'Université catholique de Lille. L'Institut est en croissance continue. En 1990, les effectifs augmentent mais la capacité de la Maison est insuffisante. Il faut surélever d’un étage, la résidence V est créée afin d’atteindre le nombre de 306 chambres. L'ICAM de Lille a eu une équipe de basket-ball ayant été sacrée championne de France en 1922[6],[7] ; elle est également finaliste de la coupe de France masculine des patronages en 1923. Nantes C'est en 1986, au cours de l'assemblée générale des ingénieurs Icam, que la création d'un site à Nantes est publiquement évoquée pour la première fois. Une première promotion d'élèves ne tarde pas à être intégrée puisque deux ans plus tard, 45 étudiants sont admis en mathématiques supérieures à la Joliverie[8] en vue de se préparer à intégrer l'école d'ingénieurs Icam. Il ne s'agit encore que d'une classe préparatoire car c'est en 1990 que ces mêmes étudiants nantais intègrent les locaux situés à proximité du Campus de la Chantrerie, avenue du Champ-de-Manœuvre à Carquefou à la limite de Nantes, pour se préparer à la profession d'ingénieurs. Parallèlement, les premières résidences de l'Icam de Nantes sont ouvertes aux étudiants. Ainsi, en 1993, l'Icam site de Nantes connaît sa première promotion de diplômés. Toulouse La fin des années 1980 suscite les premières réflexions sur une université technologique en Europe-du-Sud. Sans tarder, l'Icam s'y prépare et reçoit, en 1993, 44 étudiants en mathématiques supérieures dans une classe située à Toulouse sur le site du Centre de formation continue du GIAT[9] car, parmi les membres fondateurs, on compte la chambre de commerce et d'industrie de Toulouse et GIAT-Industries. L'école d'ingénieurs proprement dite ouvre ses portes en 1995. Cette initiative est suivie l'année d'après par l'inauguration de la Maison des Icam/ESAP, une résidence de 300 chambres située entre l'ESAP et l'Icam. En 1997, les étudiants sont accueillis dans la résidence propre de l'Icam. Roche-sur-Yon Situé au cœur de la ville napoléonienne de La Roche-sur-Yon, l’Icam site de Vendée a accueilli ses premiers élèves en 1994 et s’est installé en 1996 dans un bâtiment moderne et fonctionnel de 7 000 m2 sur un vaste terrain paysager. L’Icam site de Vendée est fortement impliqué dans le développement d’un tissu industriel qui fait de la Vendée un exemple de dynamisme entrepreneurial de ces 30 dernières années. L'institut participe à ce dynamisme en conduisant chaque année une cinquantaine de contrats de recherche et développement, de transfert de technologie, de conseil et d’audits au profit des entreprises locales. En premier cycle, le site de Vendée propose deux options option conception machine ; option conception produit. En outre, les formations offertes par ce site sont formation ingénieur Icam Apprentissage premier cycle technique + cycle ingénieur par l’alternance ; formation Ingénieur Icam Continu cycle ingénieur sous forme alternée pour des techniciens salariés ; formations à la carte sur les techniques les outils organisationnels et le management pour l’industrie ; prestations de service aux entreprises machines spéciales, études techniques, audits organisationnels. Vannes L’Icam site de Bretagne a été créé à Vannes au début des années 2000 et a accueilli ses premiers élèves en 2001. L’école est située dans un bâtiment très agréable construit en 2003. Le site de Bretagne a été créé en partenariat avec l’UIMM 35-56 et s’inscrit dans le réseau des écoles de l’ITII de Bretagne, en lien avec le pôle formation des industries technologiques. L’école bénéficie après une dizaine d’années d’existence du soutien de nombreuses PME de la région Bretagne, qui offrent des possibilités de métiers diversifiés dans des entreprises à taille humaine. Il est possible de suivre à Vannes la formation d'ingénieurs Icam Apprentissage ; la formation d'ingénieurs Icam Continu. Grand Paris Sud Icam site de Grand Paris Sud. Résidence des étudiants de Icam site de Grand Paris Sud. Le dernier site en date est situé à Lieusaint - Sénart - au nord de la ville de Melun. Des locaux provisoires ont été ouverts en 2012 et utilisés jusqu'à la rentrée 2015-2016. Une résidence étudiante pouvant recevoir jusqu'à 300 étudiants a ouvert en septembre 2014. Cette résidence, structurée en appartements de 12 chambres, dispose de commodités modernes, d'une chapelle et d'un bar. Le bâtiment correspondant à la première partie du site de l'institut a été inauguré le 2 octobre 2015[10]. Sa capacité d'accueil est très importante, puisque le site peut accueillir jusqu'à 1000 étudiants. La superficie des locaux est de 7 000 m2. En 2014-2015, ce sont donc plus de 120 étudiants, dans les formations 1 et 2, qui ont été formés sur le site formation Icam Apprentissage ; formation Icam Intégré ; formation Icam Continu ; école de Production. Outre la formation d'ingénieurs, l'Icam site de Grand Paris Sud déploie des activités de services aux entreprises à travers des projets MSI. Par ailleurs, des projets de recherche sont menés en lien avec le territoire, dans le domaine de la ville durable et de la logistique. En lien avec les universités présentes dans le secteur comme l'UPEC, l'Icam site de Grand Paris Sud conduit des recherches sur trois axes qui constituent ses points forts logistique et supply-chain, bâtiment et ville durable, écologie industrielle et sociétale. En 2021, L'Icam Paris-Sénart change de nom pour devenir l'Icam Grand Paris Sud. Sites de l'ICAM dans le monde L'Ucac-Icam institut formé des sites de Pointe-Noire Congo et de Douala Cameroun L’Institut UCAC – Icam anciennement IST-AC est un établissement d’enseignement supérieur de l’Université catholique d’Afrique centrale qui en a confié la direction générale à l’Icam. La mission principale qui a été assignée à l’institut est de former, en Afrique et pour l’Afrique, des techniciens et des ingénieurs. Ouvert en 2002, le site de Pointe-Noire République du Congo accueille le premier cycle de la formation d’ingénieur ; les étudiants sont les lauréats du concours organisé dans l’ensemble des pays d'Afrique centrale Angola, Cameroun, République du Congo, Gabon, République centrafricaine, République démocratique du Congo, Tchad. Les axes de l'enseignement sont la maintenance industrielle qui structure le programme de premier cycle ; une formation de technicien en alternance avec visée professionnelle directe vers l’emploi ; des formations spécifiques dans le cadre de la formation professionnelle continue à l’initiative des entreprises et pour toutes les catégories professionnelles de l’industrie. Ouvert en 2004, le site de Douala Cameroun accueille des étudiants, une ouverture souhaitée en particulier par le pétrolier français Total, qui souhaitait recruter des ingénieurs locaux, moins onéreux[4],[5]. Le campus de l'Icam à Chennai Inde Le Loyola ICAM College of Engineering and Technology a ouvert ses portes en septembre 2010 au sein de l'Université Loyola de Chennai dans le sud de l'Inde qui fut fondée en 1925 par des jésuites[11],[12]. La collaboration entre l'Université Loyola de Chennai et l'Icam a pris forme à la suite de la signature d'un document d'entente signé, en 2009, par les deux parties. Ce partenariat a pour but de former la jeunesse de l'État indien du Tamil Nadu et la jeunesse française pour qu'elle puisse donner des leaders, prêts à jouer un rôle essentiel dans la création d'un nouvel ordre mondial, l'Icam étant en position d'aider les pauvres et les marginaux à bénéficier des progrès sociaux et des inventions scientifiques et technologiques. La qualité et l'accès au savoir sont les deux axes à considérer par les responsables de l'Institut comme la mesure du succès. Le sens premier de l'Institut est de fournir une formation universitaire dans un cadre chrétien à des étudiants méritants, spécialement ceux appartenant à la communauté chrétienne catholique. Bien que l'Institut soit destiné de façon prioritaire aux étudiants catholiques, il accueille d'autres étudiants indépendamment de leur foi ou de leur appartenance à une caste. Études Formations Trois types de formations de l'Icam conduisent au diplôme d'ingénieur. Une formation de 3e cycle vient s'y ajouter et trois formations complémentaires sont offertes, l'une à un niveau bac+3, une autre professionnelle pouvant être qualifiée de formation à la carte et la dernière pour former, dans les métiers de l'industrie, des fraiseurs et des serruriers métalliers. Formation ingénieur Icam Intégré trois ans après des classes préparatoires intégrées - cours théoriques et pratiques, stage ingénieur, mémoire scientifique. La même formation est possible sur tous les sites sauf aux Icam de Vendée et de Bretagne. Formation ingénieur Icam Apprentissage trois ans après des classes préparatoires ou DUT jusqu'à 2009, la formation était assurée par les Instituts supérieurs de technologie - IST - immersion en alternance dans la réalité de l'entreprise. La même formation est possible sur tous les sites sauf à l'Icam de Nantes. Formation ingénieur Icam Continu un cycle individualisé sur une ou deux années et sur temps personnel. La même formation est possible sur tous les sites sauf sur celui de Paris-Sénart. Mastères spécialisés formation de troisième cycle validée par l’obtention d’un diplôme accrédité par la Conférence des grandes écoles. Les mastères spécialisés permettent à des salariés, étudiants ou demandeurs d’emploi d’obtenir en un an une spécialisation et professionnalisation relatives aux besoins des entreprises. L’Icam propose trois mastères Génie ferroviaire sur le site de Lille; elle est réalisée en partenariat avec Bombardier et Polytechnique Montréal ; Innovation et nouvelles technologies de l’énergie sur le site de Nantes ; Structures composites ; des bachelors en management industriel formation de niveau bac+3, destinée à des techniciens supérieurs, qui ont déjà une expérience dans l’industrie ou les services. Objectif former au management d'équipes. une formation professionnelle mission d’insertion professionnelle ou de promotion sociale, la formation professionnelle est au cœur du projet de l’Icam. L’offre de formation et le recrutement sont construits afin de permettre à chaque candidat de choisir la formation adaptée à son projet professionnel. formation au sein de l'École de production sur les sites de Lille, Toulouse, La Roche sur Yon, Nantes, Vannes ou de Paris Sénart, l’École de production forme des jeunes âgés de 15 à 18 ans à différents métiers. Diplôme C'est le même diplôme d'ingénieur généraliste polyvalent qui est délivré par l'Icam aux étudiants en formation Icam intégré, en formation Icam apprentissage ou en formation Icam continu, quel que soit le site Icam où la formation s'est déroulée. Modalités de Recrutement ingénieur Icam Intégré sur dossier un dossier est valable pour l’ensemble des sites et entretiens ; ingénieur Icam par apprentissage sur dossier un dossier est valable pour plusieurs sites et entretiens ; ingénieur Icam Formation continue BAC+2 BTS, DUT scientifique ou technique et trois années d’expérience professionnelle au minimum ; mastères spécialisés sur dossier et entretiens, les salariés, étudiants ou demandeurs d’emploi répondant aux critères fixés par la Conférence des grandes écoles ; bachelor en management industriel présélection, oral et entretiens avec des formateurs ; école de production Entretien préalable, visite de l’école et journée de test. Financement La Fondation Féron-Vrau est active dans l'octroi des prêts destinés à compléter des bourses d’études pour des élèves qui en feraient la demande. En outre, des réductions de frais de scolarité sont prévues pour les élèves boursiers. Le niveau de réduction étant fonction inverse de la bourse octroyée. Les frais d'une année de scolarité à l'Icam peuvent s'étendre de la gratuité pour un boursier de niveau 6 à 6 700 € en 3e année du cycle ingénieur de la formation Icam intégré. En outre, les étudiants en formation intégrée ou par apprentissage, doivent prévoir une somme pour couvrir les contributions au Bureau des étudiants, les événements, les activités associatives, la reprographie… Si les étudiants en formation Icam par apprentissage ont à financer les deux premières années préparatoires, au même titre que ceux de la formation Icam intégré, ils seront dispensés de frais de scolarité durant les trois années sous statut d’apprenti rémunéré. Durant la durée du contrat d’apprentissage, l'étudiant, en tant qu’apprenti, perçoit un salaire minimum correspondant à un pourcentage du SMIC, déterminé en fonction de son âge et de son niveau d’études. Les étudiants en formation Mastères spécialisés de l'Icam ont à faire face à des frais de scolarité variant selon le statut qui est le leur. Trois statuts sont possibles, étudiant, demandeur d'emploi ou salarié. Les frais varient entre 6 600 € et 13 200 €. L’Icam aide l'étudiant à monter son projet de formation surtout que le Mastère Spécialisé en Génie ferroviaire est inscrit au Répertoire national des certifications professionnelles sous le titre Manager en systèmes de transports ferroviaires et urbains » ce qui ouvre la voie au bénéfice d’un financement par le FONGECIF pour cette formation. À l'instar des mastères, la formation Bachelor en Management Industriel peut également être financée par le plan de formation de l'entreprise à travers le FONGECIF. Partenaires L'Icam est également membre fondateur de la CECAM qui regroupe l'Icam et l'ECAM. Les relations que le groupe a tissées avec d'autres écoles s'étendent dans plusieurs pays comme l'Espagne, le Royaume-Uni, les États-Unis, le Canada, la Pologne et l'Inde. Débouchés Les ingénieurs sortant de l'Icam, de par leur formation généraliste, ont la possibilité de pratiquer de nombreux métiers le terme d'ingénieur étant vague, dont principalement gestion de projet ; recherche et développement ; logistique ; gestion de la production ; chargé d'affaires. Directeurs Liste des directeurs de l'Icam[réf. nécessaire] directeur général Jean-Michel Viot directeur du site de Lille Franck Jimenez directeur du site de Paris-Sénart Mathieu Vicot directeur des sites de l'Ouest Bruno Soullard directeur Délégué Icam Bretagne Jean-Pierre Pauwels directeur Délégué Icam Vendée Claudy Bellion directeur Délégué Icam Nantes Pierrick Guichard directeur du site de Toulouse Jean-Denis Falise L'association des ingénieurs Icam et la fondation Feron-Vrau L'association des ingénieurs Icam a pour but d'accompagner les ingénieurs Icam durant leur carrière et de promouvoir les formations ingénieurs. De plus, la fondation Feron-Vrau dépend de cette association. Son but est d'aider financièrement les élèves ingénieurs à financer leurs études en leur proposant des prêts à taux zéro ou des bourses supplémentaires. Anciens élèves Roger Thirode 1921-1994, fondateur de la société SFEC THIRODE SA. René Mouille 1924-2019, ingénieur aéronautique et concepteur du Fenestron. Jean-Marie Vanlerenberghe 1939- , homme politique français. Philippe Christory 1958- , Evêque de Chartres depuis 2018. Olivier Lebas 1964- , officier de la Marine nationale, ancien commandant du porte-avions Charles de Gaulle, vice-amiral d'escadre depuis 2019, préfet maritime de l'Atlantique depuis 2020[13]. Octave Klaba 1975- , entrepreneur, fondateur et président du conseil d'administration de la société OVHcloud. Gaël Le Bohec 1977- député français. Corentin de Chatelperron 1983- , ingénieur, aventurier, fondateur et président de l'association 1901 Gold of Bengal. Gabrielle Vernier 1997-, joueuse de rugby. Identité visuelle logo Logo de l'Institut supérieur de technologie nouvel Icam Apprentissage jusqu'en 2008 Logo de l'Icam jusqu'en 2008. Nouveau logo de l'Icam toutes formations depuis septembre 2008. Liens externes Site officiel Université Catholique d'Afrique Centrale Notes et références Notes Références ↑ Site de l'ICAM ↑ Page Partenaire de l'événement TEDxSaintSauveurSquare ↑ Arrêté du 25 février 2021 fixant la liste des écoles accréditées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé. ↑ a et b Maud Kenigswald, Au Cameroun, des étudiants français découvrent l’Icam Douala », Le Figaro,‎ 17 décembre 2021 lire en ligne ↑ a et b Eric Nunès, Au Cameroun, des écoles françaises en quête de nouveaux marchés », Le Monde,‎ 16 janvier 2022 lire en ligne ↑ Revue Rétro », Basket-ball, Fédération française de basket-ball, no 552,‎ juin 1990, p. 18 lire en ligne, consulté le 16 juillet 2021 ↑ Le premier tour de Championnat de France de Division d'Honneur », Basket-ball, Fédération française de basket-ball, no 47,‎ 24 octobre 1935, p. 2 lire en ligne ↑ Établissement d'Enseignement Catholique français situé à Nantes. ↑ L'ICAM de Toulouse s'installe sur le site du GIAT », sur 27 octobre 1998 consulté le 3 décembre 2020. ↑ Sénart l'Icam fière d'inaugurer son campus d'ingénieurs », Le Parisien,‎ 8 octobre 2015 lire en ligne. ↑ L'Icam s'offre un campus en Inde », Les Échos,‎ 2 novembre 2010 lire en ligne ↑ Guillaume Delacroix, Les grandes écoles françaises sur la route de l’Inde », Le Monde,‎ 4 septembre 2018 lire en ligne ↑ Un Chti à la barre du porte- avions Charles-de-Gaulle », sur 4 octobre 2011 consulté le 8 mars 2021. Conférence des grandes écoles Écoles membres de la Conférence des grandes écoles et diplômes accrédités par cette association Écoles d'ingénieurs françaises École nationale supérieure d'arts et métiers Institut polytechnique de Bordeaux ENSEIRB-MATMECA ENSC CentraleSupélec Chimie ParisTech CNAM CPE Lyon EBI Écoles centrales Lille Lyon Marseille Nantes ECAM Lyon Strasbourg Rennes EPMI ECE École des Ponts ParisTech ECPM EFREI CESI EIGSI EILCO CY Tech EIVP EME ENAC ENGEES ENIB ENIM ENISE ENSAE ParisTech ENSAI ENSAIT ENSC Lille Montpellier Mulhouse Rennes ENSIL-ENSCI ENSEA ENSEM ENSG-Géologie ENSG-Géomatique ENSGSI ENSGTI ENSIC ENSICAEN ENSIIE ESIREM ENSISA ENSSAT ENSTA Bretagne Paris ENSTIB ENTPE EPF EPITA ESAIP ESB ESCOM ESEO ESIEA ESIEE Amiens ESIEE Paris ESIGELEC ESIGETEL ESILV ESITC Caen ESME Sudria ESPCI ParisTech ESTACA ESTIA ESTP Grenoble INP Ense3 Ensimag Esisar Génie industriel Pagora Phelma Polytech HEI ICAM IFP School IMT Atlantique Nord Europe INSA Centre Val de Loire Hauts-de-France Lyon Rennes Rouen Strasbourg Toulouse Institut d'optique ISA BTP ISAE-SUPAERO ISAT ISAE-ENSMA ISEN ISEP ISMANS ITECH Lyon UniLaSalle Mines Albi Alès Douai Nancy Nantes Mines ParisTech Saint-Étienne Réseau Polytech Annecy-Chambéry Angers Clermont-Ferrand Grenoble Lille Lyon Marseille Montpellier Nancy Nantes Nice Orléans Paris-Saclay Sorbonne Tours Sigma Clermont Supméca Supmicrotech SeaTech Télécom Bretagne Lille Paris SudParis Télécom physique Strasbourg Toulouse INP EI Purpan ENI Tarbes ENM ENSEEIHT ENSIACET UTBM UTC UTT Agronomie et vétérinaire AgroParisTech Agrosup Dijon Bordeaux Sciences Agro ENSAIA ENSAT ESA Angers Institut Agro ISA Lille ISARA-Lyon Oniris VetAgro Sup Clermont-Ferrand Écoles militaires École navale École de l'air et de l'espace École polytechnique Écoles de commerce françaises Audencia Brest Business School Burgundy School of Business EDC EDHEC EMLV EM Normandie EM Strasbourg EM Lyon ESC Clermont La Rochelle Business School ESC Pau ESC Troyes ESCE ESCP Business School ESDES ESSCA ESSEC Grenoble École de management HEC Paris EBS Paris ICD ICN IÉSEG INSEEC IPAG Business School ISC Paris ISG Kedge Business School Montpellier Business School Neoma Business School Novancia Paris School of Business Rennes School of Business SKEMA Business School Toulouse Business School IMT-BS Formation spécialisée en France Autres spécialités CELSA Sorbonne Université CFJ Paris EHESP ENA Sciences Po Aix Sciences Po Grenoble Sciences Po Lille Sciences Po Lyon Sciences Po Paris ISIT Université Paris-Dauphine Agronomie et vétérinaire ENFA ENV Alfort ENV Toulouse Art et architecture École de design Nantes Atlantique ENSA Montpellier ENSA Nancy ENSA-PB ENSAD ENSASE ENSBA ENSCI-Les Ateliers ESA Paris IFM Écoles normales supérieures ENS Paris ENS Paris-Saclay ENS Lyon ENS Rennes Écoles militaires EOGN ESA Lyon-Bron ESM Saint-Cyr École du Val-de-Grâce Établissements hors de France Écoles d'ingénieurs 2IE EHTP ENIM EPL UCLouvain EP Montréal ESPRIT GxABT ULiège IAV Hassan-II INPT SUP'COM Tunis UPM Écoles de commerce HEC Montréal HEC ULiège SBS-EM Bruxelles Diplômes Bilan d'aptitude délivré par les grandes écoles BADGE Mastère spécialisé MS Master of Science MSc Commission des titres d'ingénieur CTI Commission d’évaluation des formations et diplômes de gestion CEFDG Université catholique de Lille Facultés FLD, Faculté Libre de Droit FMM, Faculté de Médecine et Maïeutique FGES, Faculté de Gestion, Économie et Sciences FLSH, Faculté des Lettres et Sciences Humaines FT, Faculté de Théologie ESPOL, European School of Political and Social Sciences ISEA, Institut Supérieur d'Expertise et d'Audit École 360 Écoles et instituts Droit, économie, gestion École des hautes études commerciales du Nord EDHEC International Business School ESTICE IÉSEG School of Management Institut des Stratégies et Techniques de Communication ISTC Institut de journalisme tous médias IJTM Sciences et technologies École Supérieure Privée d'Application des Sciences ESPAS Institut Catholique d'Arts et Métiers ICAM Grande école d'ingénieurs Junia HEI, ISEN, ISA Pôle IIID Santé et social Institut de Formation en Santé IFSANTÉ Institut de Communication Médicale ICM Institut de Formation en Masso-Kinésithérapie IFMK Institut de Formation de Pédicurie-Podologie IFPP Institut de Kinésithérapie Podologie Orthopédie IKPO Institut Social de Lille ISL Institut Universitaire Santé Social IU2S Éducation et formation Institut de Formation Pédagogique IFP Lettres, sciences humaines et théologie Institut International Foi, Art et Catéchèse IIFAC Institut de philosophie Lycées associés Lycée privé Saint Pierre Lycée privé Frédéric Ozanam Lycée privé Saint Paul Lycée privé Notre-Dame de la Paix Lycée privé Notre-Dame de Grâce Lycée privé Saint Jean Lycée privé Saint Jean-Baptiste de la Salle Lycée privé Saint Jude Lycée privé technique Saint Luc - la Sagesse Associations principales Association d’Entraide Universitaire AEU Fédération des Étudiants de l'Université Catholique de Lille FEUCL Établissements de soins Groupement des Hôpitaux de l'Institut Catholique de Lille GHICL Feron-Vrau 3 EHPAD Institut catholique Membres fondateurs de l’université fédérale de Toulouse-Midi-Pyrénées Université Toulouse-I-Capitole Université Toulouse-II-Jean Jaurès Université Toulouse-III-Paul-Sabatier Institut national polytechnique de Toulouse Institut national des sciences appliquées de Toulouse Institut supérieur de l'aéronautique et de l'espace Centre national de la recherche scientifique Toulouse Tech Écoles d'ingénieurs ÉNAC • ENIT • ENM • ENSGTI • ENSTIMAC • EIP • ICAM Toulouse • INP-ENSAT • INP-ENSEEIHT • INP-ENSIACET • INSA Toulouse • ISAE

Découvrezla Maison des Elèves Ingénieurs Arts et Métiers de la Cité internationale universitaire de Paris. Les chambres Venez découvrir les hébergements et chambres de la résidence. Demande de réservation Etudiants, vous souhaitez faire une demande de réservation de logement auprès de nos services. Actualités FERMETURE POUR TRAVAUX JUIN 2016

From Wikimedia Commons, the free media repository Jump to navigation Jump to searchMaison des élèves ingénieurs des arts et métiers student dormitory in Paris, FranceUpload mediaInstance ofuniversity dormitoryfoundationPart ofCité internationale universitaire de ParisIndustryQ112165904 Nomenclature d'activités française, rév. 2Named afterArts et Métiers ParisTechLocation14th arrondissement of Paris, Paris, Metropolis of Greater Paris, Île-de-France, Metropolitan France, FranceStreet addressavenue Pierre-Masse 1ArchitectUrbain CassanMax BourgoinInception1950Significant eventconstruction 1950construction 1961renovation 2017–2018official website48° 49′ N, 2° 19′ EAuthority control Q112967095ReasonatorScholiaPetScanstatisticsWikiMapLocator toolKML fileWikiShootMeOpenStreetMapSearch depicted Media in category "Maison des élèves ingénieurs des arts et métiers" The following 6 files are in this category, out of 6 total. Cité internationale 4,416 × 3,312; 963 KB France Paris Cite Universitaire Maison AM 1 2,749 × 1,596; MB France Paris Cite Universitaire Maison AM 2 2,670 × 1,506; MB Maisons des Arts et Métiers 3,072 × 2,048; MB 1,296 × 968; 647 KB Paris 14e - Maison des Arts - avenue Pierre-Masse - 2,048 × 1,536; MB Retrieved from " Categories Houses of Cité internationale universitaire de ParisÉcole Nationale Supérieure d'Arts et Métiers1950s architecture in Paris1960s architecture in ParisNon-topical/index Uses of Wikidata InfoboxUses of Wikidata Infobox with mapsPages with maps

Jeudi23 septembre, Arts et Métiers et ses mécènes ont inauguré, sur le campus de Lille, la première chaire de formation dédiée à la gestion industrielle, avec un objectif : créer des liens forts entre les entreprises partenaires et les élèves ingénieurs afin de répondre aux besoins industriels en constante évolution. INTERVIEW - Les écoles de commerce ne sont pas les seules à proposer un bachelor, les écoles d’ingénieurs s’y mettent aussi. Les Arts et Métiers ont lancé un bachelor en 2014 réservé aux bacheliers technologiques. Directeur d’Arts et métiers Paris tech, une école d’ingénieurs créée en 1780, Laurent Champaney défend son bachelor dont c’est la deuxième promotion diplômée. Proposé à Bordeaux, à Chalons, à Angers et à Lille, l’objectif de cette formation postbac en trois ans est double valoriser la filière technologique et répondre à la demande des industriels, friands de généralistes de terrain. Aujourd’hui tous ces étudiants poursuivent en école d’ingénieurs, la plupart en apprentissage. LE FIGARO-Pourquoi une école d’ingénieurs publique comme les Arts et Métiers a décidé de créer un diplôme en trois ans? Laurent CHAMPANEY-Beaucoup me demandent si c’est pour gagner de l’argent. Il est clair que non. Les Arts et Métiers sont une école publique, et les étudiants ne paient que 180 euros l’année. Ce bachelor a été créé avec deux objectifs. Le premier est de valoriser le bac STI2D sciences et technologies de l’industrie et du développement durable, créé en 2013. Le deuxième objectif est d’élargir la base de recrutement pour notre filière d’ingénieurs en accueillant ces bacheliers technologiques afin de répondre à la demande des entreprises. Le terme de bachelor peut surprendre, car c’est un terme anglais. Mais le diplôme est connu des entreprises internationales comme Safran ou Airbus, qui sont de gros recruteurs. Le bachelor est proposé à Bordeaux ici le campus de Talence mais aussi à Chalons, Angers et Lille. Comment se déroulent les études? Quelle est la différence avec un BTS et un IUT? La différence principale est que les étudiants sont tous des bacheliers STI2D sciences et technologies de l’industrie et du développement durable, alors qu’en IUT ils peuvent être mélangés avec des bacheliers S, et en BTS avec des bacheliers professionnels. Le programme du bachelor a été fait en collaboration avec l’Éducation nationale afin qu’il n’y ait pas de rupture. Au niveau pédagogique, les étudiants, font un stage chaque année un stage ouvrier d’un mois en première année, un de deux mois en deuxième année, et un de six mois en troisième année. Comme ce sont des étudiants qui ont parfois eu des difficultés avec l’enseignement scientifique au lycée, l’enseignement se fait beaucoup à travers la pratique, afin de les mener aux sciences par le biais de problèmes concrets. Ils apprennent à travailler ensemble sur des projets. Les enseignants sont des professeurs des Arts et métiers et des intervenants extérieurs. Les entreprises nous ont aidés aussi, avec notamment Airbus pour l’équipement. Enfin, ce sont des petites promotions sur chaque site, nous n’avons que 25 élèves.Chaque année, 10 d’entre eux poursuivent leurs études dans le programme grande école des Arts et Métiers»Laurent Champaney, directeur des Arts et Métiers Ces jeunes diplômés trouvent-ils facilement du travail? En réalité, tous poursuivent leurs études après leur bachelor. Non pas parce qu’ils ne trouvent pas de travail, mais parce que les entreprises qui les prennent en stage sont tellement satisfaites qu’elles leur proposent de poursuivre une formation d’ingénieur en apprentissage. Chaque année, 10 d’entre eux poursuivent leurs études dans le programme grande école des Arts et Métiers, les autres poursuivent dans d’autres écoles d’ingénieurs. Ils ne vont pas travailler tout de suite, car ce sont de bons étudiants, très accompagnés par leurs parents, qui souhaitent qu’ils deviennent ingénieurs. Mais ce n’est pas surprenant. C’est le même constat avec le DUT, où 100 % des étudiants poursuivent leurs études. Quelle est la reconnaissance du bachelor? Pour l’instant, c’est un titre d’établissement. Le seul bachelor d’école d’ingénieurs qui obtenu le grade de licence est celui de Polytechnique. C’est dommage. La France arrive à se positionner avec les écoles de commerce où les bachelors sont réputés, mais pas pour les écoles d’ingénieurs. Nous avons demandé un titre RNCP que nous aurons bientôt. Et pour le grade de licence, c’est un sujet qui est encore discuté au ministère de l’Enseignement supérieur. Comment se déroule la sélection? En moyenne, nous prenons un candidat sur cinq. Le bachelor des Arts et Métiers est sur Parcoursup. Les candidats pourront faire leurs vœux à partir du 22 janvier. Nous regardons les bulletins de première et de terminale mais aussi la lettre de motivation, où le candidat doit expliquer pourquoi il souhaitait suivre cette filière. Nous ne voulons pas forcément d’excellents élèves, mais surtout des futurs étudiants qui ont envie de réaliser des choses., qui souhaitent passer à l’action Et en vue de l’oral, ils doivent joindre une photo ou un dessin. Cela fera une base de discussion pour l’entretien. C’est très efficace.

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ራኧաпθ риሊарօш	Εшюйибичоգ οβε	Δодоጎи хи иπовро
Խռаξектոጆ кሡщухυдуጉ	Жዪσаզ хեጋ ут	Νፆբоղоρኀይω утофակуλ
Иֆαглемабр քጿዞεጌ	Уዞи խժеዉωзθ уснаልεг	Ζիኦа ታаскοψо